中國(guó)是傳統(tǒng)的制造業(yè)大國(guó)，這個(gè)稱號(hào)是前人用手工一點(diǎn)一點(diǎn)打造出來(lái)的。如今工業(yè)4.0浪潮來(lái)襲，傳統(tǒng)行業(yè)尋求轉(zhuǎn)型升級(jí)，智能化速度加快，過(guò)去只會(huì)做一些沒(méi)有技術(shù)含量的機(jī)械動(dòng)作的工人顯然滿足不了工廠的需求。中國(guó)一些諸如東莞、深圳的大城市技工缺口高達(dá)30%。
由于中國(guó)高級(jí)技工日益短缺，高級(jí)技工的待遇水漲船高。在市場(chǎng)上，一個(gè)有一年經(jīng)驗(yàn)的銑床工，工資輕輕松松都能開(kāi)到5000元。而那些有多年經(jīng)驗(yàn)的“老師傅”，沒(méi)有上萬(wàn)元的工資是挖不走的。更有一些工廠高薪招收完全沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)的學(xué)徒，這在以前找個(gè)師傅學(xué)技術(shù)還要交學(xué)費(fèi)的年代，簡(jiǎn)直是天差地別。
既然待遇這如此誘人，理應(yīng)有更多的人投入這個(gè)行業(yè)，但是為什么中國(guó)“高級(jí)技工荒”的呼聲呻吟了這么多年，市場(chǎng)上的高級(jí)技工依舊年年“難產(chǎn)”？
一：學(xué)校的培養(yǎng)制度落后
中國(guó)的應(yīng)試教育在人才的培育上一直是個(gè)詬病。
一味地為了考試，及格率，升學(xué)率，造成學(xué)校對(duì)學(xué)生的專業(yè)知識(shí)授予往往偏離了實(shí)際應(yīng)用，在技工教育上這個(gè)現(xiàn)象更為嚴(yán)重。
在大學(xué)里，很多學(xué)校在工業(yè)技術(shù)的培養(yǎng)上，一直以書(shū)面指導(dǎo)為主。背概念、記公式、畫(huà)圖紙、軟件仿真，反正考試能通過(guò)就行了。專業(yè)課程一大堆，但是每個(gè)專業(yè)技術(shù)只用一本書(shū)，只講一學(xué)期，老師講得不亦樂(lè)乎，學(xué)生則學(xué)得云里霧里。到了畢業(yè)寫(xiě)簡(jiǎn)歷的時(shí)候，學(xué)生填滿了各種各樣的編程語(yǔ)言和實(shí)操技巧，但是面試時(shí)問(wèn)起來(lái)，發(fā)現(xiàn)沒(méi)有一個(gè)學(xué)得懂。
而在實(shí)踐能力上的培養(yǎng)上，學(xué)校因?yàn)樵O(shè)備的購(gòu)買資金太貴，往往讓學(xué)生使用一些陳舊落后的設(shè)備進(jìn)行操練。而當(dāng)要在一些大型機(jī)器上做實(shí)驗(yàn)時(shí)，十個(gè)人一組輪流操作更是常態(tài)。更有甚者，有些老師為了盡量避免事故和節(jié)省時(shí)間，直接自己動(dòng)手示范，讓學(xué)生記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)即可。
筆者作為一名的自動(dòng)化專業(yè)的學(xué)生，直到畢業(yè)，還沒(méi)見(jiàn)過(guò)繼電器，更不用說(shuō)獨(dú)立設(shè)計(jì)自動(dòng)化設(shè)備了。并且，一些學(xué)校的專業(yè)課還停留在幾年前的需求上，關(guān)于新興的技術(shù)如機(jī)器人技術(shù)，VR技術(shù)之類的專業(yè)開(kāi)設(shè)跟不上火熱的市場(chǎng)。
在教育上，學(xué)校與市場(chǎng)脫離得太遠(yuǎn)。
二：公司的人才意識(shí)不夠
從一個(gè)初出社會(huì)的毛頭小子成長(zhǎng)到一位能夠擔(dān)當(dāng)一面的工程師，老員工的帶領(lǐng)和教育是極為重要的。
技工知識(shí)涉及面非常廣泛，學(xué)習(xí)起來(lái)枯燥艱澀，新手的入門容易碰壁，然后產(chǎn)生消極心理。而如果在學(xué)習(xí)的過(guò)程中有人傳授學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，便可以很快走出盲區(qū)，迅速地學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。如果加上公司充分信任和有意培養(yǎng)，新人可以從項(xiàng)目上手，從一開(kāi)始積累起項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)，能夠把基礎(chǔ)打得更加牢固，蓬勃地向上發(fā)展。
然而現(xiàn)實(shí)卻是這樣：老員工為了保持自己的地位，惡意競(jìng)爭(zhēng)，排斥新員工。在知識(shí)的傳授上故意拖沓甚至誤導(dǎo)，導(dǎo)致新人往往覺(jué)得“師傅不肯教”，從而情緒低落，失去了學(xué)習(xí)欲望。
公司則一開(kāi)始讓新員工看資料，背參數(shù)，有時(shí)候沒(méi)有項(xiàng)目可做或者營(yíng)銷人手不夠，直接讓技術(shù)員工去做銷售工作。很多原本要擔(dān)任技術(shù)工作的，在感受到銷售行業(yè)的可觀提成后，就此放下技術(shù)轉(zhuǎn)做銷售了。
有的公司甚至招收重點(diǎn)大學(xué)的高才生，只為充當(dāng)門面，顯示自己的實(shí)力，讓那些可能成長(zhǎng)為高級(jí)技工的人才遠(yuǎn)離了技術(shù)氛圍，白白浪費(fèi)人才資源。
三：技工本身的心態(tài)不正
大學(xué)是一個(gè)真正學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的階段，學(xué)校的圖書(shū)館和實(shí)驗(yàn)室里為學(xué)生開(kāi)放各種學(xué)習(xí)資源，學(xué)生的個(gè)人時(shí)間充裕，可以這四年里建立完善的知識(shí)儲(chǔ)備，在以后的工作中能盡快調(diào)整適應(yīng)，轉(zhuǎn)化成新應(yīng)用能力。
但是很多學(xué)生都陶醉在網(wǎng)絡(luò)世界和其他玩樂(lè)上，隨便應(yīng)付學(xué)業(yè)，加上學(xué)校沒(méi)有正確引導(dǎo)，導(dǎo)致很多學(xué)生初次進(jìn)入工作狀態(tài)非常困難，跟不上工作節(jié)奏，很難盡快成長(zhǎng)起來(lái)。
除此之外，眼高手低、吃不了苦也是當(dāng)代初級(jí)技工的一個(gè)心態(tài)問(wèn)題。
某工廠的機(jī)加工部門因?yàn)樾枰Ｄ旮鷻C(jī)械打交道，因?yàn)闅馕洞?、夏天熱、冬天冷、容易發(fā)生事故，導(dǎo)致部門人員變動(dòng)很大，經(jīng)常有新人嘗試了幾天便受不了走人了。為此公司不惜加高技工的工資待遇，并且承諾有專業(yè)人員培養(yǎng)，但是其流水線部門的員工仍然無(wú)動(dòng)于衷，無(wú)人響應(yīng)。
在“能學(xué)技術(shù)但是比較累”和“沒(méi)有技術(shù)要求工作輕松”的選擇下，很多人選擇了后者。寧愿坐在有空調(diào)的辦公室里無(wú)所事事，也不愿在吵雜的工廠里耐心地操作機(jī)械。
“07年的時(shí)候我們請(qǐng)一個(gè)有經(jīng)驗(yàn)的師傅月薪要開(kāi)到一萬(wàn)多，你知道為什么他們那么貴嗎？”一名有著10多年沖壓經(jīng)驗(yàn)的廠區(qū)經(jīng)理告訴小編，“那些師傅用手加工出來(lái)的誤差，你讓現(xiàn)在的年輕人拿再好的機(jī)器都做不出來(lái)。”
反思
小編的朋友經(jīng)常吐槽：一個(gè)剛畢業(yè)的醫(yī)學(xué)生，做到醫(yī)院的主治醫(yī)生需要十五年的時(shí)間。然而從一名初級(jí)技工到高級(jí)技工又何嘗容易。高級(jí)技工的成長(zhǎng)之路有很多岔道讓人迷失，依賴從國(guó)外“進(jìn)口”的技工人才，終究不是長(zhǎng)久之計(jì)。 來(lái)源：互聯(lián)網(wǎng)
